Tres escuelas de Brasil fueron premiadas por marcar la diferencia con proyectos de transformación social con los estudiantes y la comunidad: la escuela SESI Barbacena, en Minas Gerais; Colégio Magister, en São Paulo; y Escola Classe 40 de Ceilândia, DF, ganadoras del Premio Escuelas Educación para la Bondad y la Generosidad 2021.
En su 2ª edición, el Premio pretende valorar proyectos que estén conectados con los 7 principios de Educación para la Bondad, la Generosidad, la Solidaridad, la Sostenibilidad, la Diversidad, el Respeto y la Ciudadanía, generando integración entre docentes, estudiantes, familias y comunidades donde se ubican las escuelas. .insertado. Al reconocer las mejores prácticas, profesores y estudiantes se convierten en ejemplos de compromiso para toda la sociedad, creando hábitos y rituales más colaborativos, un requisito fundamental para los líderes del mañana.
La plataforma de registro recibió 3205 visitas y del total de inscritos, el 60% de las escuelas eran escuelas públicas. En cuanto al perfil de quienes se inscribieron, el 70% fueron mujeres, el 42,5% entre 25 y 44 años. La mayor recurrencia temática fueron los proyectos de sensibilización social sobre la importancia de uno o más de los 7 Principios de la Educación para la Bondad y la Generosidad (56%); proyectos de recolección de alimentos, útiles escolares, artículos electrónicos, prendas de vestir, frazadas, entre otros bienes duraderos y no duraderos (37,5%); proyectos de voluntariado (3,1%); y proyectos que promueven fechas del calendario social estacional como Donate Day/Kids Donate Day, Día del Medio Ambiente, Día de la Gratitud, Día de la Conciencia Negra, entre otras fechas (3,1%). El 100% de los colegios registrados tienen por costumbre realizar campañas de donación.
Según Marina Pechlivanis, creadora de la gentilgenerososidade.org.br , la calidad de los proyectos sorprendió: “tuvimos un aumento del 50% en el total de inscripciones, en comparación con 2020, y también un aumento en la calidad y diversidad de las propuestas, todos conectados por el mismo deseo de, a través de la educación, transformar para mejor las relaciones interdependientes entre las personas y el entorno en el que viven”.
Para la educadora Êda Luiz, una de las jurados del premio, “la importancia es dar visibilidad a iniciativas que rompen con la acomodación de un ensayo basado únicamente en la transmisión de conocimientos y están construyendo una realidad nueva, más holística, dando vida a sus mentes, espíritu, corazón y manos. Proyectos como estos, presentados a través de la sensibilización y la educación para la paz, que implican cuidado de los demás y de todos, transforman la violencia de la realidad actual y me hacen ver un Brasil plural y consciente de su responsabilidad de formar niños y adolescentes más seguros, conscientes , más amable con todas las formas de vida en el planeta a través de decisiones y acciones individuales y colectivas”.
Escuelas ganadoras:
1er Lugar: SESI Barbacena/MG — Proyecto: Red de Virtudes SESI:
“El Proyecto Red Virtudes se aplicó desde el jardín de infantes hasta la secundaria, con el objetivo de atender una demanda social que demanda ciudadanos más éticos que puedan ser agentes de transformación para una cultura de paz y buen vivir. El trabajo desarrolla la conciencia y reflexión de la comunidad escolar – estudiantes, familia y escuela – sobre temas que permean nuestra sociedad desde la perspectiva de los valores morales, apuntando a cambiar positivamente nuestra realidad, además de fortalecer y renovar los “valores”, insertándolos incorporar al proceso virtudes educativas que permitan la formación integral de nuestros estudiantes. La Ley 13.185, de 6 de noviembre de 2015, establece el programa para combatir la intimidación sistemática (bullying), privilegiando mecanismos de prevención que promuevan la rendición de cuentas efectiva y el cambio de conductas hostiles; En este sentido, el trabajo con la Red SESI de Virtudes responde a esta necesidad expresada en la ley. La educación escolar no se limita a la mera transmisión de conocimientos; Educar desde las virtudes lleva a los estudiantes a desarrollar y comprender sus derechos y deberes, buscando una sana convivencia con los demás compañeros, con la escuela, con la familia y con la sociedad en general”.
2do Lugar – Colégio Magister/ São Paulo — Proyecto: Jugar y Aprender en el Entorno Digital
“La escuela ya cuenta con un nuevo sistema de educación secundaria y una de sus materias optativas es Emprendimiento Social. Los estudiantes participantes desarrollan programas, proyectos y movimientos con las instituciones y entidades colaboradoras de la escuela. Con la pandemia y la dificultad de las acciones de voluntariado presencial, en esta iniciativa animamos a los estudiantes a conocer a niños atendidos por la Asociación Probrasil, en Parelheiros, más específicamente del Centro para Niños y Adolescentes Nelson Mandela. Con el apoyo de los docentes, los estudiantes prepararon un cuestionario en la plataforma Kahoot y aplicaron el juego, mientras que los niños del CCA fueron capacitados para promover juegos virtuales de aprendizaje con jóvenes de la comunidad en el telecentro que atiende el barrio Jardim dos Álamos”.
3er Lugar: Escuela Clase 40 de Ceilândia/DF — Proyecto: (Seguridad Alimentaria Sol Nascente)
“La escuela está ubicada en una de las favelas más grandes de Brasil, en la ciudad de Sol Nascente Pôr do Sol, DF. Como característica de las ciudades que se desarrollan sin asistencia del Estado, existen muchos problemas en la comunidad. La violencia, el saneamiento básico deficiente, la vivienda precaria y el hambre son los principales problemas que enfrentan las familias. La escuela, al estar en la comunidad, es un espacio que se involucra en acciones que promueven el bienestar de nuestros niños y comunidad, desarrollando campañas de concientización y recaudación de fondos para situaciones emergentes. Formamos una alianza con la Asociación de Diplomáticos Brasileños, que financió el proyecto, y la red de apoyo a la asistencia social de la red pública, que realizó una capacitación con las familias. Tuvimos representantes del consejo de tutela, CRAS, Departamento de Salud y Obras Sociales. La escuela es un espacio de promoción de la ciudadanía. Ciudadanía que trasciende los muros escolares y necesita conectarse con las demandas de las comunidades de donde provienen nuestros estudiantes. Donde prevalecen la violencia, el miedo y el hambre, intentamos aliviar el sufrimiento de estas familias y ejercer la empatía”.
Sobre los jueces:
Êda Luiz, educadora desde hace 55 años en escuelas públicas, pedagoga especializada en EJA. Durante 22 años fue gerente de CIEJA CL, colegio reconocido como “transformador”. Jubilada, continúa haciendo lo que más disfruta en los proyectos sociales: intercambiar conocimientos.
Maria Cecília Lins, fundadora y directora ejecutiva del Instituto Pró-Saber SP, en la comunidad de Paraisópolis, desde 2003. Maestra de educación primaria, licenciada en Psicología y candidata a doctora en Psicología de la Educación por la PUC SP. Especialización en Stanford en Executive Training para líderes de Organizaciones de la Sociedad Civil y en Insper en el Childhood Science Center en alianza con Harvard. Asesora del Instituto Protea, Think Twice Brasil, Voa/Ambev e IABCD y directora del Grupo Mujeres de Brasil. Su sueño es contribuir al fin de la desigualdad a través de la educación.
Patricia Kunrath , es licenciada en Comunicación Social – Publicidad y Propaganda, maestría y doctorado en Antropología Social por la UFRGS con pasantía de doctorado en la Universidad de California Irvine. Tiene experiencia en docencia académica, actuación e investigación en el tercer sector con enfoque en filantropía, inversión social privada y cultura de donación en Brasil y Estados Unidos. Es profesora de la ESPM Porto Alegre y coordinadora de conocimientos del GIFE.
Pedro Frazão es padre, trasplantado de riñón, ciclista y activista en causas relacionadas con la realidad urbana como la movilidad, la inclusión social, el reciclaje y la cultura de la donación. Promueve la Cultura de la Donación utilizando la ciudad como plataforma principal y transformando realidades a través de la información y el arte en su proyecto “Quien dona vive más”. Forma parte del Consejo Asesor de la ONG Pimp My Carroça. Licenciado en Diseño (Escola Panamericana de Arte), Publicidad (FAAP), posgrado en Marketing (FAAP) y técnico en producción gráfica (SENAI), además de cursos y talleres en procesos analógicos, digitales y nuevas técnicas de producción audiovisual.
Sobre la educación para la bondad y la generosidad
La primera plataforma brasileña de Educación para la Bondad y la Generosidad ofrece soluciones sistémicas para diferentes públicos. Para las escuelas, una metodología con 26 planes de lecciones adaptados del reconocido Learning to Give y adaptados al nuevo BNCC, además de cursos y premios. Para familias, clases prácticas con vídeos, lecturas y actividades. Para jóvenes líderes sociales, eventos y oportunidades de conexión y visibilidad. Para la sociedad, estudios e investigaciones sin precedentes con niños y jóvenes. Para las empresas, dinámicas de desarrollo humano para programas de formación. Todo es gratuito, sencillo, acogedor y accesible, y se basa en los siete principios de Educación para la Bondad, la Generosidad, la Sostenibilidad, la Solidaridad, la Diversidad, el Respeto y la Ciudadanía (7PEGG). Entre los patrocinadores, el Instituto Mol y el Movimento Bem Maior.
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