Tres escuelas de Brasil fueron premiadas por marcar la diferencia con proyectos de transformación social que involucran a estudiantes y a la comunidad: la escuela SESI Barbacena, de Minas Gerais; el Colégio Magister, de São Paulo; y la Escola Classe 40 de Ceilândia, DF, ganadoras del Premio a la Educación para la Bondad y la Generosidad 2021 para Escuelas.
En su segunda edición, el Premio busca valorar proyectos vinculados a los siete principios de la Educación para la Amabilidad, la Generosidad, la Solidaridad, la Sostenibilidad, la Diversidad, el Respeto y la Ciudadanía, fomentando la integración entre docentes, estudiantes, familias y las comunidades donde se ubican las escuelas. Al reconocer las mejores prácticas, docentes y estudiantes se convierten en ejemplos de compromiso para toda la sociedad, creando hábitos y rituales más colaborativos, un requisito fundamental para los líderes del mañana.
La plataforma de registro recibió 3205 visitas, y del total de escuelas registradas, el 60% eran públicas. En cuanto al perfil de quienes se registraron, el 70% eran mujeres y el 42,5% tenían entre 25 y 44 años. Los temas más frecuentes fueron proyectos de sensibilización social sobre la importancia de uno o más de los 7 Principios de la Educación para la Bondad y la Generosidad (56%); proyectos para recolectar alimentos, útiles escolares, aparatos electrónicos, ropa, mantas y otros bienes duraderos y no duraderos (37,5%); proyectos de voluntariado (3,1%); y proyectos que promueven fechas del calendario social estacional como Giving Tuesday/Giving Tuesday Kids, Día del Medio Ambiente, Día de la Gratitud, Día de la Conciencia Negra, entre otros (3,1%). El 100% de las escuelas registradas tienen el hábito de realizar campañas de donación.
Según Marina Pechlivanis, creadora de la gentilidadegenerosidade.org.br , la calidad de los proyectos fue sorprendente: “Tuvimos un aumento del 50% en el número total de inscripciones, en comparación con 2020, y también un aumento en la calidad y diversidad de las propuestas, todas conectadas por el mismo deseo de, a través de la educación, transformar para mejor las relaciones de interdependencia entre las personas y el entorno en el que viven”.
Según la educadora Êda Luiz, una de las juezas del premio, "la importancia radica en dar visibilidad a iniciativas que rompen con la complacencia de un enfoque centrado únicamente en la transmisión de conocimientos y que construyen una realidad nueva y más holística, que da vida a sus mentes, espíritus, corazones y manos. Proyectos como estos, presentados a través de la sensibilización y la educación orientada a la paz, que implican el cuidado de los demás y de todos, transforman la violencia de la realidad actual y me hacen vislumbrar un Brasil pluralista, consciente de su responsabilidad de educar a niños y adolescentes más seguros, más conscientes y más compasivos con todas las formas de vida en el planeta a través de decisiones y acciones individuales y colectivas"
Escuelas ganadoras:
1er Lugar: SESI Barbacena/MG — Proyecto: SESI Red de Virtudes:
El Proyecto Red de Virtudes se ha implementado desde la educación infantil hasta la secundaria, con el objetivo de responder a la demanda social de ciudadanos más éticos que puedan ser agentes de transformación hacia una cultura de paz y bienestar. El trabajo fomenta la conciencia y la reflexión dentro de la comunidad escolar —estudiantes, familias y la escuela— sobre temas que afectan a nuestra sociedad desde la perspectiva de los valores morales, buscando transformar positivamente nuestra realidad, así como fortalecer y renovar los valores, incorporando virtudes al proceso educativo que posibilitan el desarrollo integral de nuestros estudiantes. La Ley 13.185, del 6 de noviembre de 2015, establece un programa para combatir la intimidación sistemática (bullying), priorizando mecanismos de prevención que promuevan la rendición de cuentas efectiva y el cambio en la conducta hostil; en este sentido, el trabajo con la Red de Virtudes de SESI responde a esta necesidad expresada en la ley. La educación escolar no se limita a la mera transmisión de conocimientos; educar a través de las virtudes lleva a los estudiantes a desarrollar y comprender sus derechos y deberes, buscando una convivencia sana con los demás: compañeros, con la escuela, con la familia y con la sociedad en general
Segundo lugar – Colegio Magister/ São Paulo — Proyecto: Jugar y aprender en el entorno digital
“El colegio ya tiene implementado el nuevo currículo de bachillerato, y una de sus asignaturas optativas es Emprendimiento Social. Los alumnos participantes desarrollan programas, proyectos e iniciativas con instituciones y organizaciones asociadas. Debido a la pandemia y a la dificultad del voluntariado presencial, esta iniciativa animó a los alumnos a reunirse con los niños atendidos por la Asociación Probrasil en Parelheiros, concretamente en el Centro Nelson Mandela para Niños y Adolescentes. Con el apoyo de los profesores, los alumnos prepararon un cuestionario en la plataforma Kahoot y lo administraron, mientras que los niños del Centro para Niños y Adolescentes recibieron formación para promover juegos de aprendizaje virtual con jóvenes de la comunidad en el telecentro que atiende al barrio de Jardim dos Álamos.”
3er Lugar: Escola Classe 40 de Ceilândia/DF — Proyecto: (Sol Nascente Seguridad Alimentaria)
"La escuela está ubicada en una de las favelas más grandes de Brasil, en la ciudad de Sol Nascente Pôr do Sol, DF. Como es característico de las ciudades que se desarrollan sin ayuda estatal, la comunidad enfrenta muchos problemas. La violencia, el saneamiento deficiente, la vivienda precaria y el hambre son los principales problemas que enfrentan las familias. Dado que la escuela está en la comunidad, participa en acciones que promueven el bienestar de nuestros niños y la comunidad, desarrollando campañas de concientización y recaudación de fondos para situaciones emergentes. Nos asociamos con la Asociación de Diplomáticos Brasileños, que financió el proyecto, y con la red de apoyo de asistencia social del sistema público, que realizó una sesión de capacitación con las familias. Contamos con representantes del consejo de tutela, CRAS (Centro de Referencia de Asistencia Social), el Departamento de Salud y Trabajo Social. La escuela es un espacio para promover la ciudadanía. Una ciudadanía que trasciende las paredes de la escuela y necesita estar conectada con las demandas de las comunidades de donde provienen nuestros estudiantes. Donde prevalecen la violencia, el miedo y el hambre, estamos tratando de aliviar el sufrimiento." "Estas familias y practican la empatía."
Acerca de los miembros del jurado:
Êda Luiz, educadora con 55 años de experiencia en escuelas públicas, es pedagoga especializada en educación de adultos. Durante 22 años dirigió CIEJA CL, una escuela reconocida por su enfoque transformador. Ahora jubilada, continúa dedicándose a lo que más le apasiona en proyectos sociales: compartir conocimientos.
Maria Cecília Lins, fundadora y directora ejecutiva del Instituto Pró-Saber SP, trabaja en la comunidad de Paraisópolis desde 2003. Es maestra de primaria, licenciada en Psicología y candidata a doctora en Psicología Educativa por la PUC SP. Se ha especializado en Formación Ejecutiva para Líderes de Organizaciones de la Sociedad Civil en Stanford y en el programa Ciencia para la Infancia de Insper, en colaboración con Harvard. Es asesora del Instituto Protea, Think Twice Brasil, Voa/Ambev e IABCD, y directora del Grupo Mulheres do Brasil. Su sueño es contribuir a erradicar la desigualdad a través de la educación.
Patricia Kunrath es licenciada en Comunicación Social – Publicidad y Relaciones Públicas, máster y doctora en Antropología Social por la UFRGS, con una pasantía doctoral en la Universidad de California, Irvine. Cuenta con experiencia en docencia, actuación e investigación en el tercer sector, centrándose en la filantropía, la inversión social privada y la cultura de la donación en Brasil y Estados Unidos. Es profesora en la ESPM Porto Alegre y coordinadora de conocimiento en GIFE.
Pedro Frazão es padre, receptor de un trasplante de riñón, ciclista y activista por causas relacionadas con realidades urbanas como la movilidad, la inclusión social, el reciclaje y la cultura de dar. Promueve la cultura de dar utilizando la ciudad como plataforma principal y transformando realidades a través de la información y el arte en su proyecto "Quem doa vive mais" (Quienes dan viven más). Forma parte del Consejo Asesor de la ONG Pimp My Carroça. Es licenciado en Diseño (Escuela Panamericana de Arte), Publicidad (FAAP), posee un posgrado en Marketing (FAAP) y un título técnico en producción gráfica (SENAI), además de haber realizado cursos y talleres en procesos analógicos y digitales y nuevas técnicas de producción audiovisual.
Sobre la educación para la bondad y la generosidad
La primera plataforma brasileña de Educación para la Bondad y la Generosidad ofrece soluciones sistémicas para diversos públicos. Para las escuelas, una metodología con 26 planes de lecciones adaptados del reconocido programa Learning to Give y alineados con el nuevo BNCC (Base Curricular Nacional Brasileño), además de cursos y premios. Para las familias, lecciones prácticas con videos, lecturas y actividades. Para jóvenes líderes sociales, eventos y oportunidades para conectar y darse a conocer. Para la sociedad, estudios e investigaciones innovadoras con niños y jóvenes. Para las empresas, dinámicas de desarrollo humano para programas de capacitación. Todo gratuito, sencillo, acogedor y accesible, y basado en los siete principios de Educación para la Bondad, la Generosidad, la Sostenibilidad, la Solidaridad, la Diversidad, el Respeto y la Ciudadanía (7PEGG). Entre los socios colaboradores se encuentran el Instituto Mol y el Movimiento Bem Maior.
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